COULE – NE COULE PAS

GUIONIE Stéphanie - HELLY Stéphanie

JACQUET Anne-Gaëlle - PRECILIO Céline - SCOT Guilhem

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Objectif général :

Découverte de la matière

Objectifs spécifiques

· être capable de rentrer dans une démarche scientifique

· Par expérience, être capable de déterminer si un objet coule pas ou ne coule selon ses paramètres (poids, forme ….)

Objectifs transversaux :

o · méthodologiques : tableau double-entrée.

o · comportementaux : travail en groupe : confrontation.

o · langagiers :

§ émission d’hypothèses

§ travail en groupe : confrontation, argumentation, justification

§ Vocabulaire

Matériel :

· ALBUMS : - Une lettre à grand-mère Paul Rogers. Kaléidoscope.

- Maman, va-t’en ! Lymne Jonell. Kaléidoscope.

· OBJETS : amenés par les élèves et l’enseignant

bouchons de lièges	papier aluminium
pâte à modeler	glaçons
bouchons plastiques	plat en fer (grand)
bouteilles en verre ( 3 niveaux d’eau)	vis
œufs	bois
règles en plastique	pièces
bouteilles en plastique ( 3 niveaux d’eau)	crayons

· PEDAGOGIQUE :

§ Affiche collective (tableau double-entrée)

§ Bacs transparents

§ Fiches par groupe (tableau double-entrée)

§ Fiches d’évaluation

Déroulement :

Séance 1 : collectif

Phase 1 : lecture des albums (cf matériel).

Phase 2 : « Est-ce que ça vous plairez de construire un bateau comme sur le livre, un trimaran ? » « «Savez-vous ce qu’est un trimaran ? » …

Phase 3 : Quelques minutes de vidéo ou de diapositives (…) présentant des trimarans.

Phase 4 : Demander aux élèves de porter différents objets qui pourraient leur permettre de construire un trimaran.

Les élèves disposent de quelques jours pour porter leurs objets .

L’enseignant fait l’inventaire et prépare les fiches.

Séance 2 : 40 - 45’ collectif

Phase 1 : tri sélectif : création d’un classement sans critère.

Phase 2 : mise en commun, oralisation concernant les différentes classes.

Phase 3 : tableau collectif à double entrée avec les objets et Coule pas – Coule. Emission d’hypothèses. Nous remplissons le tableau ensemble.

Les séances 3 et 4 sont à mener la même journée à des moments différents.

Séance 3 : 30’ en groupe

Phase 1 : test d’une série d’objets dans un récipient transparent. Chaque groupe a de la pâte à modeler puis des bouteilles dont le volume est différent et/ou verre et plastique puis différents selon le groupe.

Phase 2 : remplir le tableau Coule pas / Coule.

Dans la même journée :

Séance 4 : 40’ collectif - Individuel

Phase 1 : · mise en commun, correction du tableau collectif (séance 2)

· avec validation in situ pour les erreurs et les indécisions.

· émergence des critères masses / formes.

Phase 2 : · évaluation / correction : Coule pas / Coule. Individuel.

· fiche avec un bloc représenté + niveau de l’eau.

· éléments à découper et coller (selon Coule pas / Coule) à la surface ou au fond.

· Remédiation : si difficultés : vérification en réalité.